有記者提到，之前國家的政策說是用就近入學倒逼義務教育均衡，但近期關于就近入學社會上出現了比較大的爭議，比如某些地方出現了學區房的暴漲。

 

　　對此，田祖蔭表示，關于就近入學的問題，教育部的政策沒有改變，始終會強力度的往下推進。至于說不同的群體、不同的需求，這是正常的。他說，我們現在正在推的學校標準化建設、義務教育基本均衡以及優質均衡，其實背后的出發點、最后的目的要解決的就是這個問題，“如果都均衡了，都優質了，自然就不擇校了，那就是家門口有什么學校就上什么學校。”他強調，推均衡的目標，其實就是想把每所學校建合格，讓每一個地區的學校都均衡。

 

　　他透露，下一步推優質均衡就是把“四個更”落地，一是全面發展的理念更鮮明，那就是有教無類，每個孩子都應該接受合適的教育。二是標準化建設程度更高，那就是補短板，現在有大校額、大班額，要趕緊想辦法解決，不達標的趕緊想辦法，比如生均校舍、生均運動場地。三是教師隊伍更強。缺音體美不行，趕緊補，農村的學校、城鎮薄弱的學校缺好老師，不行，趕緊讓好校長、好老師流動起來。四是人民群眾更滿意。意思就是說除了數據的達標之外，還要考慮方方面面老百姓的特殊訴求，比如留守兒童、進城務工子女、殘疾兒童以及一些特殊要求的，對這些孩子們特殊需求，也要在新的學校建設及均衡發展督導評估認定中都充分考慮。

 

　　“我們相信通過一段時間的持續努力，通過中央相關部門、地方各級政府以及有關部門的共同努力，我們會達到這個目標，會取得大家滿意的結果。”他說。