面對自家的熊孩子,身為父母的我們是不是都會質問——

“你為什么要打人?你為什么要發脾氣?你為什么不聽話呢?你為什么不懂規矩?”

似乎我們都忘了“他還只是個孩子。”孩子知道什么是規矩嗎?打人是出自于什么原因?發脾氣、不聽話是錯嗎?口中的熊孩子,真的無藥可救了嗎?

固化思維:不許亂發脾氣,這樣才是乖孩子

“你要聽話!你要懂事!”

“不許生氣!不能亂哭發脾氣!”
“說你兩句還不行,擺臉色給誰看呢!”

生氣了、抱怨了、反駁了,就是壞孩子。聽話、懂事、乖巧,才能得到父母的愛和關注。

以懂事為形式標準,久而久之,孩子確實變成了“乖孩子”。

懂得察言觀色、乖乖聽話,受了委屈不敢哭,有了脾氣不敢發,不敢表達自己真實的情緒。

他們活成了我們想要的“懂事模樣”,寧愿犧牲自我需求也想發設發的讓父母高興,為討好父母而丟失了自己的靈魂,逐漸變成“討好型人格”。

心理學家布萊恩·利特爾分析討好型人格的孩子,“他們其實是一個洋蔥,在一層層剝開時,內心是空洞的,沒有內核,也沒有自我。”

最后的結果,是掏空了自己,活成了軀殼。

情緒教育:孩子,你可以對任何人生氣

“孩子,你可以對任何人生氣.”孩子生氣了,其實是一件再正常不過的事。向你發脾氣,是在請求你的幫助,給你一個走進他內心的機會。

兒童心理學認為,6歲以前是人性格和世界觀的成型期,如果父母沒有給予足夠的關愛與正確的引導,那孩子的性格容易自卑、悲觀。

所有家長應該明白的是:憤怒不會傷害到別人,不正確表達憤怒的方式才會。

越是孩子小的時候,我們越要允許孩子表達憤怒,及早教會他正確處理情緒的方法。

認知自己的情緒,給自己情緒貼上標簽

孩子大腦還沒發育完善,看待事情無法跟成人一致,有情緒也只會以哭鬧的方式來表達。

之前有看到一個視頻,當孩子哭鬧的時候,國爸爸是這么教育孩子的,“你要認可這種情緒,你知道他們是會發生的。尊重他們,與他們和平相處,然后釋放掉這種情緒,你可以生氣,你可以生爸爸媽媽的氣,你甚至可以生自己的氣,但是你不應該讓這種情緒一直纏著你,因為這會讓你煩惱。”

這樣做是有依據的:“孩子的右腦是情感中樞,左腦是理性的中樞,右腦感受到情緒,當孩子在思考自己處于什么樣的情緒中時,左腦的理性思維開始發揮作用,情緒自然開始平復下來。”

與其勒令孩子不能發脾氣、練“忍功”,倒不如從現在就開始和孩子一起嘗試使用“高興”“開心”“難過”等等這樣的情緒標簽。

只有告訴他們正在經歷什么,才能讓他們真正平靜下來。

尋找關鍵原因,找到對應的解決方法

3-6歲孩子會觀察父母如何表達感情,從而學習并逐漸形成自己表達情緒的方式。

所以父母更要以身作則,在孩子面前要學會合理表達情緒。

遇到孩子亂發脾氣,替代打罵、責罰等不健康的方式,你可以讓他換位思考,站在你的角度想問題。

之前我學會了一個小妙招,你可以用這個句式說:當發生什么事情時,我感受到了哪種情緒,我希望你可以怎么做。

比如不肯吃飯,媽媽可以說:“你不吃飯,媽媽辛苦做的飯沒有人吃,覺得很傷心,希望你下次好好吃飯好嗎?”

總結一下:陳述事實+表達感受+表述需求。

孩子自然明白情緒的產生是有原因,也有解決辦法的,可以打打枕頭、在路邊踢踢石頭、聽聽音樂平靜一下等等,只要是不傷害自己和他人,都可以來使自己好受點。

這樣既有利于鍛煉孩子的情緒認知能力,也有助于孩子養成解決問題的理性思維。

正視孩子的負面情緒,引導孩子主動表達

自己生下來的娃,怎么不了解?

太了解孩子想什么,甚至孩子一個眼神就知道他下一步動作,就才去行動,但其實這樣很容易讓孩子失去表達情緒的能力。

我們要多和孩子溝通,讓他直面自己的負面情緒,引導孩子主動表達,直接告訴他:

生氣了可以“拉臉”或直接告知對方我生氣了,但不動輒拿友誼做代價;

悲傷了可以哭但要分場合、知道羞;

害怕了就大聲叫但別總是一驚一乍……

情緒是雙向流動的,哪怕你知道孩子在想什么,也要鼓勵孩子把自己的感受也講出來。

教會孩子認知情緒:教育是釋放天性,而非束縛成長

教會孩子讀懂情緒,就是一個家庭給予孩子最好的禮物。

真正的愛,是釋放孩子天性,讓他成為自己,而這需要父母給予孩子自由,幫助他表達需求。

早教動畫片是一個好幫手,目前市場上也有許多深受小朋友歡迎的早教節目或動畫作品,很好的教育孩子了解自己,認識自己。

但是,平常的動畫片中盡管蘊含許多耳熟能詳的道理,卻因為常常流于說教,無法牽動兒童的心,留下印象。

事實上,一部好的早教動畫,不僅要制作精良,同時也要設計合理。

由詠聲動漫重點推出的《百變校巴》,正是一部契合領先教育思維,融合國際教育理念的早教類兒童3D動畫作品,專門為3-6歲的幼兒打造。他用非常有趣生動的動畫幫助寶寶理解動畫內容,引導孩子們打開心聲、認識自我,培養孩子學會認知、學習與解決自我煩惱與困擾。

“人工智能校巴車,即將組建完畢!”

“我是校巴歌德,守護小朋友是我唯一的工作!”

正是有校巴歌德這一好幫手,能讓孩子在寓教于樂的劇情中學會自我情緒管理,逐漸培養出自我意識。

就像在動畫中靦腆、不自信、有輕微焦慮癥的阿普,他渴望獲得關注,渴望突破自我。但他不敢表達自我,經常嘗試一些冒險的事情想要證明自己。

例如第一季第24集,在陽光森林幼兒園里,大家都在忙著玩水槍大作戰、辦家家酒,不小心忽略了阿普,阿普有點傷心。為了希望大家關注他,他蹭了一下番茄醬假裝留學,小朋友們以為阿普流血了,紛紛前來關心,阿普見狀,假裝受傷。醫生歌德馬上過來檢查,發現“血跡”其實是番茄醬,引導阿普認錯�；锇閭兌缄P心阿普,沒有責怪他之余,反而爭著邀請他加入游戲。

允許靦腆、允許內向、允許害怕。

這是《百變校巴》教會孩子認識自己的情緒標簽,也教會我們正確認識孩子的負面情緒。

發現孩子身上的閃光點,給予積極的賞識,更能激勵他發現更多新的事物。

所以,我們對孩子要做的,應該是培養孩子認知和理解情緒的能力。

把每次一孩子發脾氣,都當作是教育和成長的機會,而不是想要甩開的麻煩。

我們望子成龍,希望孩子都能成為“懂事的孩子”。

但往往用嚇唬、恐嚇、甚至高高在上的強勢手段,去逼迫孩子成為聽話的傀儡木偶,同時也傷害著他。

只有父母寬容的愛,孩子才會擁有自信的底氣、獨立的人格、愛自己、愛生活。

“讓孩子成為人生的導演。”每個孩子都是熠熠生輝的星星,愿我們的孩子永遠閃耀,無懼黑暗和風雨,遵從自己的內心,一路向前走,抵達更遠的地方。