“考場上拿到題目時很著急，不知道怎么下筆。”易妍回憶，聯想到平時的習作里曾寫過跟美術黃老師的故事，于是選擇了這個親身經歷的題材。打完草稿后，她完成了這篇2000字的文章，走出考場那一刻，感覺“很放松”。

　　班主任郭伯歡證實，文中所述確為發生在上學期的真事。當時他和數學老師都感覺易妍情緒有點低落，后來得知她對美術老師比較敬佩。“這些朦朧的情感很正常，在小學高年級學生中并不少見，但絕不能稱之為早戀或戀情。”郭伯歡說：“我們小時候也出現過對同學和老師的愛慕之情，但不像現在的孩子這么率真，敢于表達。”

　　郭伯歡用青蘋果和紅蘋果舉的例子，很快讓易妍走出了迷惘。昨日再次談及此事，易妍坦承，當時只是對黃老師“比較崇拜”，因為他很幽默，加之她對畫畫興趣濃厚，很欣賞老師的繪畫水平。

　　活躍的姑娘

　　“我很喜歡高爾基的《童年》，描寫非常精致細膩，對我的寫作水平提高幫助很大。”除了閱讀這些名著，易妍也毫不掩飾對兒童文學作家楊紅櫻的喜愛：“她的《馬小跳》、《小貓日記》我都看完了，有時候還模仿她的寫作手法。”

　　校長洪霞介紹，4月底，作文賽事主辦方派了兩名工作人員，專程來到學校調查易妍寫作的真實水平，翻看了她平時的習作，并詢問她在校的表現情況，最后才授予她特等獎。

　　在學校里，易妍算是一個“小明星”，不僅是一名優秀的班長，還是學校田徑隊的一員。四年級時加入了學校美術組，班級辦黑板報、宣傳板總有她的身影。

　　易妍出生在一個普通工人家庭。“她的個性活躍，性子直，有點像假小子。”易妍媽媽吳莉軍說。

　　吳莉軍坦言，她也知道女兒作文中所述的事情，但沒有捅破這層窗戶紙，更沒有責怪孩子，而是求助老師，巧妙地引導女兒走出了情感的困惑。

　　女兒作文拿了特等獎，但爸爸易秉順還沒決定讓孩子走特長發展之路，“她現在的任務還是應以學習為主，寫作可以作為興趣培養。”