大多數嬰兒，能很好地獨坐，自由地爬行，有的嬰兒能夠爬到被垛等高處。扶著東西，能自己站起來，離開物體，能獨站片刻的嬰兒多了起來。

有的嬰兒還會顫微微地向前邁步，大人牽一只手就能走了。但大多是因為不協調的交叉步，自己絆倒自己。有的嬰兒已經會單手扶著床沿走幾步，會推著小車向前走。

隨著協調程度的改善，孩子可以更深入地研究他遇到的物品。孩子很容易被帶有運動部件的玩具吸引——旋轉的輪子、可以移動的杠桿和可以閉合的鉸鏈，小孔也會讓孩子著迷，因為他可以將指頭伸入。當他的技能更加熟練時，他可以將小物品丟入其中。將玩具扔掉后，自己能拾起來，能按順利抓起桌面上的物體，抓起一塊，放下一塊。手的動作靈活性明顯提高，會使用拇指和食指捏起曉得的東西，能玩弄各種玩具，能推開較輕的門，拉開抽屜，或把杯子里的水倒出來。能試著拿筆并在紙上亂涂，從只會畫曲曲彎彎的線，然后慢慢地會畫圓和直線，再后來寶寶就會表達出嘴、眼睛等物。有的孩子還會搭積木。

此時的寶寶，能準確理解簡單詞語的意思。在大人的提醒下會喊爸爸、媽媽。會叫奶奶、姑、姨等；會一些表示詞義的動作，如豎起手指表示自己一歲；能模仿大人的聲音說話，說一些簡單的詞�？�正確模仿音調的變化，并開始發出單詞。能很好地說出一些難懂的話，對簡單的問題能用眼睛看、用手指的方法做出回答，如問他“小貓在哪里”，孩子能用眼睛看著或用手指著貓。喜歡發出咯咯、嘶嘶、等有趣的聲音，笑聲也更響亮，并反復重復會說的字。能聽懂3-4個字組成的一句話。

嬰兒看的能力已經很強了，從這個月開始，可以讓嬰兒在圖畫書上開始認圖、認物、正確叫出圖物的名稱。

此時的寶寶已經能指出身體的一些部位；不愿意母親抱別人，有初步的自我意識。喜歡擺弄玩具，對感興趣的事物長時間地觀察，知道常見物品的名稱并會表示，孩子能仔細觀察大人無意間做出的一些動作，頭能直接轉向聲源，也是詞語－動作條件反射形成的快速期。這時期的孩子懂得選擇玩具，逐步建立了時間、空間、因果關系，如看見母親倒水入盆就等待洗澡，喜歡反復扔東西拾等。

此時的寶寶已經能執行大人提出的簡單要求。會用面部表情、簡單的語言和動作與成人交往。這時期的孩子能試著給別人玩具。心情也開始受媽媽的情緒影響。喜歡和成人交往，并模仿成人的舉動。在不斷的實踐中，他會有成功的愉悅感；當受到限制(尤其是成人總說不要、不能……)、遇到“困難”時，仍然以發脾氣、哭鬧的形式發泄因受挫而產生的不滿和痛苦。在這個階段，孩子與人交往的能力不斷增強。

不贊成使用學步車。最新研究結果認為，使用學步車對嬰兒是不安全的。國外曾報道過，使用學步車的嬰兒，不但活動能力沒有增強，反而比不使用學步車的要晚，意外事故也由此增加很多。研究還認為，學步車對嬰兒的智力發育沒有任何幫助，可能還有阻礙。如果放到學步車里，活動范圍更大了，使得嬰兒利用自己的移動能力，觸摸各種物體，增加了不安全隱患。