到了這個月齡，絕大多數寶寶不需要大人攙扶，就能夠單獨穩穩地站立了，并向前邁步獨立行走了，但是在熟練掌握走路技巧之前，他邁出的步子總是很大，姿勢也是東倒西歪，爸爸媽媽不在前面接著，寶寶可能會向前摔倒。當爸爸媽媽牽著寶寶的手，大多數寶寶都能比較順利地往前走。

寶寶在初學走路的階段，大多數寶寶用腳尖走路，一只腳可能還會有些拖拉，象是跛行。有的寶寶會出現“內八字”或“外八字”。這些都不是異常的表現，隨著寶寶走路越來越穩，這些現象也會慢慢消失的。

1歲以后的寶寶大多數能夠自由自在的爬行著向各個方向前進或后退。但還不會自由爬的寶寶并不少見，父母不必焦慮和擔憂，寶寶爬得晚，并不意味著發育落后。往往會出現這樣的情況：爬得晚的寶寶，會站和會走的時間大大提前。

會調整身體配合父母穿衣、吃飯；能堆積木2塊以上，能翻書，能投球；會爬樓梯，喜歡爬到高的地方去。

這個時候孩子的手已經很發達，可以進行一些比較精確的活動，所以大人可以給他一些玩具，讓他放進大口的箱子里，或者放到指定的人手中，來鍛煉他的手眼配合協調能力。站著時，能單手把小球扔出去。還可以給他一支筆，一大張紙，讓他涂涂畫畫，他會非常開心的。

有的寶寶能夠說出一兩個成人能聽懂的句子。大多數寶寶在1歲左右說出人生中的第一句話——這是成長的里程碑。在寶寶語言發展的最初時期，父母不要泛泛地和寶寶說話。比如，當寶寶鬧著要到外面去玩，而這時外面正在刮風下雨，暫時不能帶寶寶到戶外活動，父母不要說：寶寶是個乖寶寶，要聽爸爸媽媽的話。而是要具體地告訴寶寶：外面正在下雨，刮很大的風，現在不能出去玩，等到雨停了，我們再出去玩。如果寶寶不理解媽媽的話，可以帶寶寶到外面親自看一看下雨的場面。

這個年齡段的幼兒，絕大多數能夠聽懂成人一些話的意思了。但是，大多數幼兒還不能用語言來回應父母，常常通過動作、手勢、聲音等表示他的意思。幼兒通過肢體語言，能做出一兩個讓成人明白的示意。

這么大的寶寶具有極強的模仿能力。寶寶的能力是父母教的，不如說是耳濡目染模仿來的。寶寶像父母，除了遺傳因素，很大程度上是模仿大人的結果。

13個月的寶寶對理性教育缺乏興趣，對記憶性、理解性的東西，很快就會忘記。寶寶在3歲以前是大腦神經建立廣泛聯系的時候，認知能力很強，讓寶寶更多地接觸自然，更多地接受各種信息，在日常生活中通過一些令寶寶感興趣的游戲和娛樂項目來實現智力和潛能開發。

13個月的寶寶注意力時間比較短。越小的寶寶集中注意力的時間越短，對一件事情和物品，包括玩具，保持興趣的時間也越短。但有一個現象與此恰恰相反，就是寶寶越小，對感興趣的事物和現象越容易著迷，喜歡長時間重復它。

當寶寶的世界越來越大，在享受自由的同時又會感覺有些恐懼。在玩耍的同時會時不時看看你在他的身邊，以確保自己是在你的保護之下，這時候的寶寶甚至有些過于粘人，哪怕離開他一會也不行。

初學走路的孩子對自己的玩具和親近他的人會表現得非常自私�？吹侥惚�別的孩子，他就大哭；如果其他孩子拿了一個很好玩的玩具，他會竭盡全力地去爭奪。再過幾個月，隨著詞匯的增多，他最愛用的詞就是“我的”。

寶寶逐漸有了自己的主意，當他不想吃的東西，媽媽很難再按照自己的想法喂給寶寶。寶寶不喜歡的東西，會毫不猶豫地扔到地上。幼兒有了自己的愿望和喜好，如果父母強烈干預，就會招致寶寶大聲哭鬧或者大呼小叫，這是幼兒表示反抗的方法之一。

小兒從蹣跚學步到逐漸走穩，需要有個學習和鍛煉的過程。該年齡小兒隨著會走，接觸外界環境機會多了，活動范圍也大了，對周圍一切事物都感到新鮮、好奇，什么都想摸一摸，什么地方都敢去，不懂得什么是危險，很容易跌傷。尤其是頭部，如從高處跌落地上，頭部著地，要注意觀察孩子哭聲，如哭聲大，哭后精神好，無嘔吐，應不必擔心；如哭后嘔吐，昏睡，提示問題嚴重，應及時帶孩子到醫院就醫。但不能因怕跌傷而限制孩子活動，應鼓勵孩子多走多見世面，保護孩子的好奇、好動的探索精神，使之在不斷實踐中學習知識及鍛煉生活能力，把孩子放在比較安全的地方，或者推著車子走，使孩子的活動一直在大人的視線之中，預防跌傷。