電視劇演出陣容強大，從主演黃磊、海清到配角朱媛媛、韓青，再到小演員張子楓、胡先煦以及客串演員陳數、王姬、鄔君梅、高明、宋曉英等，演技均可圈可點。全劇用輕喜劇的表現形式，把喜劇成分溶于嚴肅的情節之中，顯得真實、親切、自然，且意味深長。

 

　　該劇聚焦于“中學生留學”，并把留學現象與應試教育的巨大壓力、評價標準的簡單粗暴、成功概念的機械狹隘等聯系起來。當現實的教育出現問題時，留學往往成為一個“避風港”，然而，圍繞著留學的經濟制約、監護管理、專業選擇、環境因素等各種問題又接踵而來。電視劇沒有就教育談教育，而是把教育放在家庭、社會 的大背景下，如每個家庭均以孩子為中心，孩子的學習成績成為家庭氣氛甚至家庭幸福的主要“晴雨表”；整個社會中，教育問題成為敏感的神經，乃至一個學區的 變動、一項政策的實施，都會引發軒然大波。該劇圍繞三個家庭，囊括了富豪、中產、草根三個階層，從各個方面體現教育問題，可謂“家家都有一本難念的經”： 富豪家庭的孩子留學“不差錢”，但不愛學習愛闖禍；中產家庭的孩子學習不錯但目標太高，在是否留學問題上“患得患失”；草根家庭的孩子是學霸，想留學經濟 上又不允許……這些都顯得真實而全面，體現了廣闊的現實主義視角。

 

　　“你今天要是進不了前一百，你就進不了重點高中，你進不了重點高中就進不了重點大學，進不了重點大學等于這輩子就完了……”，這是電視劇中女主角童文潔經 常念叨的一句臺詞，也是主創者試圖解讀教育問題的一把鑰匙。電視劇從家庭的一個側面，把教育問題置于一種嚴肅而無奈的拷問之下：孩子每天在題海之中掙扎， 業余愛好和社會生活被擠壓殆盡；家長每天“神經兮兮”地盯著孩子的分數和名次，哪怕0.5分的差距也足以崩潰，“因為那在高考中就是幾千人的差距”。電視 劇雖然沒有尖銳地揭示教育背后的癥結，但觀眾在看電視劇的時候，自然而然地有所啟發：中國教育的問題，根本上是一個人才評價機制的問題。家長對孩子教育的 焦慮，正源于對孩子今后成長成才各種機會的“不可預知”和“不可把握”。

 

 

　　電視劇通過教育困境，折射了一種彌漫于整個社會的焦慮感：草根階層操心于生存問題，擔心上升通道被阻塞；中產階層彷徨于價值實現，擔心人生追求的力不從 心；富豪階層煩惱于財富傳承，擔心未來的種種不確定性……電視劇沒有渲染三者之間的鴻溝，而是表現具有通約性的共同問題。盡管三個家庭在教育、職場、收入 等方面差異明顯，遭遇的具體問題各不相同，但每個人都陷于焦慮之中，而相互之間的理解與支持又顯得真誠而溫馨。這樣的角度富有社會文化內涵，階層固化與沖 突客觀存在，不過，當作品聚焦個體的時候，每個人的喜怒哀樂既有共性又有個性，“標簽”背后的個體更加靈動豐富，也更能揭示這個社會存在的普遍性問題。

 

　　當然，這部電視劇也存在比較明顯的問題。在情節推動上，缺乏張力，基本“等同于生活本身”，甚至沉迷于雞毛蒜皮與杯水風波，大量情節雷同而拖沓，陷入了肥皂劇的窠臼。比如說，富豪家庭小孩張小宇和后媽“斗法”，基本上就是他在家打腳手鼓，吵得懷孕的后媽不得安寧；中產家庭孩子朵朵主要就是考試成績忽高忽 低，或者改成績，或者藏試卷。這些情節與此前的《虎媽貓爸》非常雷同，只不過一個表現的是小學生，另一個表現的是中學生而已。尤其令人遺憾的是，該劇本來 可以在深刻揭示社會焦慮問題上施展拳腳，這也是一個非常有意義的價值支點，但卻是淺嘗輒止，這是如今現實題材電視劇的通病，一方面源于主創者對社會審視力 度不足，另一方面則是因為缺乏藝術的深度和呈現能力。