前面菲菲和張帥的故事是很感人的，他們的父母靠著一份科學的教學計劃和一顆持久的愛心使孩子擺脫了出生時窒息和早產的不利因素，充分發揮了大腦的潛力和代償功能，使他們成長為聰明可愛的兒童。這兩個孩子得以健康成長的現象不是個別的，而是我們進行早期教育的100多個窒息兒和早產兒中的兩個。

　　什么是窒息新生兒和早產兒

　　窒息新生兒是指新生兒在出生前、出生時或出生后血液循環氣體交換發生障礙，使新生兒血氧供給不足，造成各個內臟的損害，特別是腦的損傷。由于缺氧程度不同，造成腦損傷的程度有輕有重，嚴重者死亡，經搶救成活的新生兒中，由于腦缺氧、缺血，不同程度地影響小兒智力發育，少數還可出現癲癇或腦癱。據研究統計，有4%～7%窒息兒發展為智力低下，其余的智力平均水平低于正常兒。

　　早產兒是指妊娠不足37周出生的新生兒，原因多種多樣，有的是因為母親有各種疾病。早產的小兒愈早出生，即胎齡愈小，發育愈不成熟，新生兒期發生疾病愈多，最常見有呼吸窘迫綜合征、窒息、感染、營養不足等等，這些可引起大腦缺氧，使大腦得不到充足的營養，影響大腦的正常發育。據我們統計，存活的早產兒中有7.8%智力低于正常，其余的平均智力水平也明顯低于正常兒。早產兒還常發生腦癱等其他后遺癥。

　　早期教育可防治窒息和早產兒智力低下

　　為了促進窒息新生兒和早產兒的智力發育，防治智力低下，從1991年起，全國窒息、早產兒早期教育協作組開始進行協作研究，研究結果令人非常鼓舞。我們將出生在各協作醫院的足月窒息兒、早產兒按收治先后分別隨機分配原則，單號為早期教育組，雙號為常規育兒組，并設正常小兒為對照組。